Du planst dein nächstes Schulpraktikum in deinem Lehramtsstudium, stehst kurz vor dem Referendariat oder suchst nach dem passenden Ort für deinen Berufseinstieg? Vielleicht bist du auch schon als Lehrkraft tätig und möchtest dich regional verändern? Dann lohnt sich ein Blick auf unsere neue interaktive Regionenkarte!
Lehrkräftebedarf in Sachsen: auf die Region kommt es an
Sachsen braucht engagierte Lehrkräfte. Doch nicht alle Schulformen und Regionen haben den gleichen Bedarf. Besonders im ländlichen Raum sowie an Oberschulen, Förderschulen- und berufsbildenden Schulen bestehen vielerorts gute berufliche Perspektiven. In großen Städten wie Leipzig und Dresden, aber auch in beliebten Schulformen wie dem Gymnasium kann es dagegen sein, dass es mehr Bewerberinnen und Bewerber als offene Stellen gibt.
Wer sich für ein Praktikum, den Vorbereitungsdienst oder eine neue berufliche Station entscheidet, sollte deshalb auch einen Blick über die eigene Wunschregion oder -schulform hinauswerfen.
Genau hier setzt unsere neue interaktive Regionenkarte an:
Sie macht die regionalen Unterschiede im Lehrkräftebedarf sichtbar und bietet dir eine erste Orientierung, wo deine Fähigkeiten und Interessen besonders gefragt sein könnten.
Finde heraus, wo deine Fächer gefragt sind
Mit unserer interaktiven Karte kannst du ganz einfach entdecken, in welchen Regionen Sachsens Lehrkräfte besonders gesucht werden.
Neue Perspektiven entdecken
Vielleicht liegt deine nächste berufliche Chance in einer Region, die du bisher noch gar nicht auf dem Schirm hattest?
Ob du dich gerade beruflich orientierst, deinen nächsten Ausbildungsschritt planst oder als erfahrene Lehrkraft einen Standortwechsel in Betracht wagen möchtest: Die Karte hilft dir, deine Möglichkeiten auszuloten und deine nächsten Schritte zu planen.
Eine Region hat dein Interesse geweckt? Über die verlinkten Regionenseiten erfährst du mehr über den jeweiligen Landkreis. Und wenn du dich für eine Stelle im sächsischen Schuldienst bewerben möchtest, gelangst du direkt zum Bewerbungsportal.
