{"id":24278,"date":"2025-10-28T11:10:36","date_gmt":"2025-10-28T10:10:36","guid":{"rendered":"https:\/\/lehrer-werden-in-sachsen.de\/stage\/?p=24278"},"modified":"2025-10-28T15:40:57","modified_gmt":"2025-10-28T14:40:57","slug":"die-tauschmaeuse-kreativpower-fuer-die-digitale-vernetzung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lehrer-werden-in-sachsen.de\/stage\/die-tauschmaeuse-kreativpower-fuer-die-digitale-vernetzung\/","title":{"rendered":"Die Tauschm\u00e4use: Kreativpower f\u00fcr die digitale Vernetzung"},"content":{"rendered":"\t\t
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Die \u201eTauschm\u00e4use\u201c nutzen das Lernsax-Portal besonders kreativ: Seit zweieinhalb Jahren organisieren sich Lehrkr\u00e4fte aus f\u00fcnf Grundschulen in ganz Sachsen<\/a> digital in einer eigenen Online-Gruppe. Lena Zscheuschler von der Grundschule Cossebaude<\/a> in Dresden hat sie mit ihren Seminarkolleginnen und -kollegen bereits im Vorbereitungsdienst auf das Grundschullehramt ins Leben gerufen. Die acht Kolleginnen und Kollegen zeigen seither, dass digitale Vernetzung mehr ist als Datenaustausch \u2013 und nutzen die M\u00f6glichkeiten, die sich ihnen schul\u00fcbergreifend online in der Zusammenarbeit bieten.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Datenschutzkonform, schul\u00fcbergreifend und effektiv per Lernsax<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Schon der Name ist ein Hinh\u00f6rer: Die Tauschm\u00e4use. Weshalb gerade dieser? \u201eWir werden gern als \u201aGrundschulmausis\u2018 bezeichnet. Das haben wir aufgegriffen und spielen mit dem Klischee. Weil wir uns in der Gruppe st\u00e4ndig austauschen, lag der Name nahe\u201c, erkl\u00e4rt Lena Zscheuschler. \u201eIn dieser Form gibt es uns seit einer \u00dcberarbeitung von Lernsax vor zwei Jahren\u201c, erz\u00e4hlt die 27-J\u00e4hrige. \u201eSeitdem wissen wir, wie ein Admin \u00fcber verschiedene Schulen hinweg Gruppen bilden kann. Das war der entscheidende Punkt.\u201c So ist es regelkonform m\u00f6glich schul\u00fcbergreifend gemeinsam an Dokumenten zu arbeiten. Das w\u00e4re datenschutzrechtlich nicht in einem der \u00fcblichen, privat genutzten Messenger m\u00f6glich.<\/p>

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Das Notebook mit dem Zugriff auf das Lernsax-Portal und die sichere Vernetzung mit ihren Kolleginnen und Kollegen sind unverzichtbare Bestandteile des Arbeitsalltags von Grundschullehrerin Lena Zscheuschler. Foto: Lena Zscheuschler<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Lernsax \u2013 die digitale Lern- und Kommunikationsplattform f\u00fcr Schulen in Sachsen<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Lernsax<\/a> ist die zentrale Online-Plattform f\u00fcr Schulen in Sachsen. Lehrkr\u00e4fte, Eltern sowie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Sachsen k\u00f6nnen sie als zentrale Umgebung f\u00fcr E-Learning, Kommunikation und Organisation in einer sicheren, datenschutzkonformen Umgebung nutzen. Lernsax wird vom Landesamt f\u00fcr Schule und Bildung (LaSuB) betrieben, ist webbasiert, \u00fcber das Schullogin Sachsen erreichbar und f\u00fcr alle s\u00e4chsischen Schulen kostenlos nutzbar.<\/p>


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Lehrkr\u00e4fte k\u00f6nnen Materialien bereitstellen, Aufgaben verteilen, Ergebnisse kontrollieren und Feedback geben. In Lernr\u00e4umen lassen sich Unterrichtsinhalte strukturiert verwalten und Lernfortschritte nachvollziehen. Kommuniziert wird per E-Mail, Messenger, Foren und Ank\u00fcndigungen; Videokonferenzen laufen \u00fcber BigBlueButton. So k\u00f6nnen unter anderem Teamsitzungen, Elternabende und Online-Unterricht organisiert werden. <\/p>\n

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Schwarmintelligenz f\u00fcr neue Ideen und Verst\u00e4ndlichkeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Acht Mal Wissen an einem virtuellen Fleck potenziert sich bei den Tauschm\u00e4usen. \u00a0\u201eNicht jeder muss alles neu entwickeln. Wir stehen alle vor \u00e4hnlichen Herausforderungen und nutzen die Schwarmintelligenz, um einfache L\u00f6sungen zu finden.\u201c<\/p>

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Bestes Beispiel: Pr\u00e4sentationen im Elternabend, etwa zur Schulbesuchsordnung. Das Regelwerk zur Schulpflicht gilt f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in Sachsen. Sie sollte klar und verst\u00e4ndlich vermittelt werden, so dass Lehrkr\u00e4fte und Eltern den rechtlichen Rahmen verstehen. Schulpflicht, Beurlaubungen oder beispielsweise Freistellungen vom Sportunterricht, \u201e\u00fcber die die Sportlehrer entscheiden\u201c, so Lena Zscheuschler, m\u00fcssen einfach und \u00fcbersichtlich kommuniziert werden.<\/p>

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Was auch nicht jedem Elternteil klar ist: \u201eWann eine Leistung eine Note 1 ist. Wir zeigen darin zum Beispiel transparent, nach welchen Kriterien Noten vergeben werden. Wir w\u00fcrfeln die keineswegs aus.\u201c Die Gruppenmitglieder k\u00f6nnen kollaborativ an der Visualisierung der Elternabende arbeiten, Verbesserungen einbringen und nicht zuletzt Zeit sparen.\u00a0\u201eIch kann in der Gruppe eine Pr\u00e4sentation zum Elternabend hochladen und mit den anderen diskutieren, wie man etwas verbessern kann. Ohne gesch\u00fctzte Daten, versteht sich“, sagt Lena Zscheuschler.<\/span><\/p>

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Die beiden Kuschelmonster, deren Lernreise am Rechner und in der Tauschm\u00e4use-Gruppe entwickelt wurde, gibt’s auch in analog und zum Anfassen in Lena Zscheuschlers Grundschulklasse.\u00a0Foto: Lena Zscheuschler<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Mit Schauspiel-Intro in die Zweite Staatspr\u00fcfung <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Die Kerngruppe der Tauschm\u00e4use nutzte 2022 die digitalen M\u00f6glichkeiten bereits in der Vorbereitung auf die Zweite Staatspr\u00fcfung. Sie \u00fcberraschten die Pr\u00fcfer mit unterschiedlichen Intros \u201ewie in einem Schauspiel\u201c, erz\u00e4hlt Lena Zscheuschler. \u201eWir haben zusammen eine ganz sch\u00f6ne Kraft und Kreativit\u00e4t entwickelt.\u201c Diese Kreativpower und den Austausch nutzten die Lehrerinnen und Lehrer im Job weiter.<\/p>

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Vertrauen, Miteinander und Engagement im kreativen Austausch<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Die Tauschm\u00e4use sind keine geschlossene Gesellschaft. Die Gruppe w\u00e4chst, und neue Mitglieder bringen ihrerseits neue Perspektiven und Ideen ein. \u201eDas Spektrum der Schulen, an denen wir arbeiten, reicht von der st\u00e4dtischen bis zur klassischen Dorfschule.\u201c Die Kraft der Vielen erleichtert allen Mitgliedern den stressigen Alltag und gibt neuen Input. Einzige Voraussetzung: \u201eJeder muss etwas hineingeben, um etwas mitzunehmen, sonst funktioniert es nicht. Und es muss das Vertrauen da sein, dass wir Ergebnisse und Probleme offen miteinander austauschen k\u00f6nnen.\u201c<\/p>

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Selbstverst\u00e4ndlich digital: Lena Zscheuschler unterrichtet Deutsch, Mathematik und Sachkunde an der Grundschule Cossebaude. Foto: Lena Zscheuschler<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Lernziele kreativ gestalten <\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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In den vergangenen Sommerferien setzte sich Lena Zscheuschler etwa mit der Verbesserung ihres Classroom Managements auseinander. Sie wollte Mittel und Wege finden, um Klassen- und Arbeitsziele mit den Kindern spielerisch mit Lernzielen und Etappen zu erreichen. Mit den anderen zusammen kam sie so auf eine Idee f\u00fcr ihre \u201eMonsterklasse\u201c: Zwei Kuschelmonster auf einem Tandem erradeln sich \u00fcber vier \u201eWolkenstufen\u201c hinweg jeweils eine Farbe des Regenbogens. Sind alle sieben Farben geschafft, hat die Klasse ihr Ziel erreicht. Eine Kollegin variierte das Konzept mit Blumen, die vom Samen zu voll erbl\u00fchenden Blumen heranwachsen.<\/p>

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Partizipation war f\u00fcr Lena Zscheuschler dabei besonders wichtig: \u201eWir haben mit dem Klassenrat die Lernziele gemeinsam festgelegt. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sind so viel motivierter, ihre eigenen Ziele zu erreichen.\u201c<\/p>

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Buchstabe f\u00fcr Buchstabe nach oben: In der „Monsterklasse“ visualisieren die Kinder gemeinsam mit Klassenlehrerin Lena Zscheuschler ihre Lernfortschritte von Wolke zu Wolke, bis sie die letzte Farbe des Regenbogens erreicht haben – und alle Buchstaben des Alphabets schreiben k\u00f6nnen. Foto: Lena Zscheuschler.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u201eWir sehen uns auch mal nur beim Ausschneiden oder Lesen zu\u201c<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Die digitale Arbeit in Lernsax ist nicht allein in der Gruppe effektiv. Lena Zscheuschler etwa plant ihren Unterricht digital und nutzt das Tafelmodul t\u00e4glich. Die Zusammenarbeit mit den Tauschm\u00e4usen funktioniert ebenso im kleinerem Rahmen und mit spezielleren Absprachen: \u201eEin Werken-Kollege und ich organisieren unseren Stoffplan in der Gruppe.\u201c<\/p>

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Oder der Austausch l\u00e4uft unspektakul\u00e4r nebenher \u2013 beispielsweise wenn digitale Konferenzen im Gruppenchat begleitet werden. Alleinarbeiten und Gemeinschaft lassen sich im digitalen Raum gut und ganz pragmatisch miteinander verbinden. Selbst wenn keiner Konkretes zu besprechen hat, ist es beruhigend, die anderen um sich zu wissen und jederzeit die M\u00f6glichkeit f\u00fcr kurze R\u00fcckfragen zu haben: \u201eManchmal sehen wir einander einfach nur beim Ausschneiden oder Lesen zu.\u201c<\/p>

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Mehr Infos:<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDigitalisierung vorantreiben: Marie-Christin Vollroth<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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